【VRREHA注意力训练仪】——VR训练，更有趣更高效的注意力训练方式注意力训练。

　　孩子为什么注意力不集中

　　1、内在因素

　　年幼儿童不能长时间保持注意，是因为他们的注意容易受到干扰，而且，他们很难抑制与任务无关的思维活动。3岁以前的宝宝，注意是被动的，只有新奇的、令宝宝感兴趣的东西或事情才能吸引宝宝，而且控制注意的能力较弱。

　　如果做一件事情超过20分钟，孩子想做点别的事、起来动一动，这是非常正常的现象。而且，越是年幼的儿童，越不能长时间保持注意。

　　2、外在因素

　　孩子的注意力不能集中，还可能源于一些外在的因素，比如：学习或游戏的内容不适合孩子，或者室内活动太多，孩子（尤其是男孩）的精力不能得以发泄，就会显得躁动不安。

　　还可能是源于疾病或者情绪上的问题，饿了、困了、病了、心情不好或者压力过大等等，都会造成孩子注意力无法集中，显得心不在焉。

　　注意力训练和VR的作用机理 VR模拟现实环境解决现实当中难以实现的

　　本实用新型公开了一种穿戴式脑电注意力训练仪，通过微型穿戴设备在距人眼2米处产生虚拟屏幕，为注意力训练提供视频刺激信号。通过音频接口输出音频信号，为注意力训练提供背景音乐和训练指导语等音频刺激信号。通过旋转调节杆和伸缩调节杆，反馈结果传送到人机交互设备上。本实用新型使用脑电作为注意力训练的反馈信号，大大提高了注意力训练的效率和可靠性。使用穿戴式电脑，排除了很多不必要的干扰因素，改善了训练环境。

　　1、开创了全新的学习培训情景

　　VR虚拟现实技术还可以应用计算机、交互外设及软件来构建一个虚拟的生产环境，使员工能如同在制造现场一样与荧屏上出现的制造过程进行自由交流。基于网络的虚拟现实技术为学习者提供了全新的学习场景，构造出开放性的教学环境。

　　2、提供了崭新的教学培训手段——构建实物虚化、虚物实化的方法

　　VR公司通过虚拟现实、多媒体、网络等技术的综合应用，可在培训室中展现在传统的教学模式中无法实现的教学过程。虚拟现实技术可以对员工学习过程中所提出的各种假设模型进行虚拟和虚物实化。员工可以带上立体眼镜，通过虚拟系统便可直观地观察到这一假设所产生的结果或效果。虚拟现实系统可以进行实物虚化，虚拟各种人物创建虚拟课堂，在虚拟的课堂气氛中，员工可以与虚拟的教师、员工一起交流讨论，开展启发式教学。运用虚拟现实技术，还可以使员工通过在虚拟场景的身临其境和自主控制的人机交互，由视、听、触、觉获取外界的反应。通过员工自我组织，制定并执行学习计划，进行自我评价，开展适应式学习。还可通过小组或团队的形式，组织员工进行学习成员间共享成果，开展协作式教学，有利于员工的正确理解和掌握。

　　3、变革了传统实训方式

　　运用虚拟现实技术，突破传统实训室的限制，使每一位学习者都可以根据自己的学习特点，在自己方便的时间通过计算机自由地选择适合的学习训练内容，按照适合于自己的方式和速度进行学习。这种探索性的学习模拟训练有利于激发员工的创造性思维，使学习者在具体情境中通过主动的探索获得知识，从而提高学习者的动力。虚拟实训环境大大增加了实训时间和内容，减少了实际实训的耗材及实训环节中的危险性。”

　　4、丰富了教学培训内容

　　利用虚拟现实技术可丰富教学内容，将实验、实训等技能训练搬到课堂中进行。由于这些虚拟的训练系统无任何危险，员工可以反复练习，直至掌握操作技能为止。应用虚拟现实技术还可恰如其分地演示一些复杂的、抽象的、不宜直接观察的自然过程和现象，全方位、多角度地展示教学内容。技术人员完美的利用计算机多媒体技术制作各种仿真课件创设所需要的某种虚拟情景，让员工进行模拟实验，从而极大丰富课堂的教学内容。

　　5、节约了有限的培训成本——开展虚拟实验、进行虚拟生产

　　虚拟各种实验设备、实训环境和操作过程，使大多数课程可以在虚拟实验室中进行，大多数的技能可以在虚拟实训车间中进行训练，从而不必购置昂贵的实验实训设备。可以在节约大量昂贵的仪器设备费用的前提下，解决在教学中因为实验设备、实验场地、教学经费等方面的原因而无法进行的教学实验，虚拟训练又可避免实验实训设备的损坏、训练材料的消耗等问题，从而有效节约教育成本。

　　6、可视化数据管理中心

　　预测：未来会给工厂打造可视化数据管理中心，管理平台可以监测每条生产线的实时动态数据展示及管理者所关心的一切数据都可以实现3D可视化，也可以将VR技术融入该系统内，通过VR虚拟现实眼镜看到一切数据。目前该市场属于空白阶段，未来需要VR或做3D可视化公司分析并完善需求，并统一开发标准等工作。

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