12月20日，广东省教育考试院公布《广东省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（以下简称“广东中考改革”），此次改革主要任务和措施有两个，一是建立健全初中学业水平考试制度，二是健全初中学生综合素质评价制度，有效期为5年，将影响广东目前小学五六年级以及初一至初三年级在读生。 

    2016年，广东高中阶段学校招生规模为115.8万人，也就是说，同学们要在初中开始与全省超过115万名学生竞争。虽然广东中考改革强调“着重考核学生掌握学科基础知识与基本技能的宽度和广度”，杜绝偏题、怪题，但是若只看初中学业水平测试，同学们的学业竞争还是不小。 

    可喜的是，广东中考改革还着重强调健全初中学生综合素质评价制度，在一定程度上缓解考生们的学业压力。因为，初中学生综合素质评价，将作为招生录取依据或参考，主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等5个方面内容。 

    新改革方案颁布当天，中国教育学会副会长、原华附校长、广州中学校长吴颖民正在参加卓越教育20周年新形象发布会。会场的记者顺势将吴颖民围住。吴颖民认为，推行初中学业水平考试可有效促进学生全面而有个性地发展，对减轻课业负担也有积极作用。 

▲中国教育学会副会长吴颖民

    过去，“一考定终身”，也导致了中国家长普遍有“学霸”崇拜。而这位在华附当了17年的校长、拥有近40年教学经验的教育专家认为，现在的“学霸”是一个总分概念，建立在考试机制上。如果评价标准变了，原来的高分考生未必还是优秀生了。所以，他更强调孩子的未来“适应性”。 

    “适应性”并不是指机械地适应现行体制，而是培养对新事物新挑战的敏感性。“因为知识爆炸，老师怎么精选最基本的、最有用的东西，用最合适的方式传授给学生，让学生不仅学会知识，还学会感知新的东西，学会更好的吸收，更好的成长，这才是最重要的。” 

    吴颖民的这个观点，跟卓越教育的理念不谋而合。卓越教育在12月20日品牌新形象发布会上，发布了学习力模型。强调学习力是学习动力、学习习惯和学习能力的综合作用。 

    在吴颖民看来，具有“学习力”的孩子，往往拥有一套自己的学习逻辑。他们懂得举一反三，找到学习中的规律和适合自己的学习方法；他们懂得如何提高学习效率、如何平衡不同科目的关系；他们也懂得查漏补缺，懂得调整学习技巧和心理变化等等。这样的孩子，在未来已来的当下，无疑是更有竞争力的。 

    “我们讲一个人学习成绩的高低，或者成就的高低，当然与天赋有很大的关系，这个毫无疑问。但是对于每个学生来说，天赋之间的差异是不明显的，但是后天的努力差异很大。他的兴趣爱好，他的习惯养成，他的总结反思，他的意志毅力，这些都有很大的差异，而这些差异，往往就让孩子们最后变成不同水平的人。”因此，教育事业对于中国的未来具有非常重大的意义。 

    回望2017，我们经历了广东中高考改革：10月，广东高考改革方案正式公开征求意见，表示为适应创新型人才培养的时代要求，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，其中一本二本合并最令人瞩目；12月，广东中考改革方案正式发布，建立健全初中学业水平考试制度和初中学生综合素质评价制度两手抓。未来趋势可见，国家期望培养具有综合素质人才的下一代，而吴颖民强调的“学习力”和卓越教育发布的“学习力模型”正是顺势而为，赋予同学们向未来生长的竞争力！