前几天刚从美国回来的柯博士与我们分享了这次教育之行，柯满艺博士在哈佛大学做了一场关于持续性整体提升儿童教育水平的学术交流，引起了强烈反响。柯博士致力于儿童教育理论研究，历经20多年教育实践，其总结创立的中国元教育体系对当下我国的儿童发展教育有着深远的影响。元教育体系像是教育海洋中的一股洪流，为教育事业注入一股前瞻性、本土化、国际范的新鲜血液，推助儿童教育事业走向新的高度。该体系与哈佛大学教育学院早期教育首席教授李均雷用十多年在教育事业上的观察研究得出的结论以及总结出的教育理念非常契合，引起了强烈的共鸣，柯博士非常激动，也倍感欣慰，在不同时区的两个人在竟然做着相同的事情。

　　柯博士此次交流关于儿童教育的元教育思想体系，核心是面向国家人才战略，提出的以培养儿童的创新能力和使命意识为目标，依据儿童的认知发育规律和学习天性而进行正向引导设计的儿童教育系统。在此次交流中博士阐述了高度契合的两个观点。第一个观点是“至少一个人”与“重要他人”。除父母以外的第三个影响孩子的人就是老师，老师是孩子灵魂深处的心灵导师。师者，涵育化人。孩子需要一个人及其教育观念对孩子未来的成长发展都有着至关重要的作用，会潜移默化的深深影响孩子的信念与行动，甚至一生。第二个观点是“师幼互动”，也就是“老师与孩子之间的关系建立”。当下幼儿教育高品质不一定来自高资源，柯博士与哈佛李教授在这方面的结论上也不谋而合。哈佛李教授用10多年的观察研究得出结论，高资源和高品质不存在正比关系，华丽的教学设备不一定能带来高品质教学效果，或者说固定的课程教案有时也恰恰阻碍了老师对教育理念的充分发挥。柯博士20年来的教学一直践行一课一个教案、每课都有小结、课课都有家长沟通的教学实践，践行了高品质教学的必要因素。

　　柯博士全身心投入到儿童教育领域，传承中国经典借鉴西方科学实践，其创立的元教育体系为我国儿童教育提供了优秀的理论基础。师者，人之模范也。柯博士，被数万家长和孩子们都亲切地称呼为“满艺姐姐”。此次在哈佛大学所做的学术交流，不仅可以汲取国外优秀的儿童教育理念，而且对于传播我国教育思想也有着重大的意义。