高考刚刚结束，关于高考的话题又一次活跃于各大媒体首页，中央教科院的一项调查显示，恢复高考以来三十多年，产生了3300名高考状元，没有一位成为行业领袖。此外，中央教科院的另一项研究表明，全国100位科学家、100位社会活动家、100位企业家和100位艺术家，除了科学家的成就与学校知识教育有一定关系外，其他人所获的成就和学校知识教育没有正相关关系。

研究人员普遍认为，填充式的应试教育使得升学压力激增，学生不得不把所有的时间用于升学准备，缺少了自由发展的空间，自然创新能力也就缺失了。

到底是什么导致了，创新能力的缺失呢？心之助女性情感心理平台联合创始人赵悦辰提出了不同的看法。

创新能力的缺失在于缺乏对自我需求的认知

心之助女性情感心理平台联合创始人赵悦辰表示：聊起高考会有很多不同的声音，有很多人批评高考，批评教育，甚至说我们把孩子当成读书机器……培养出来的都是高分低能的人等等。甚至有人说，你看就连高考状元也没什么突出的成就，这样的教育肯定是有问题的。

出现这样多的声音，其实根本的原因有两个

一、认为“高考状元等于职场状元”

这种想法忽略了职场的多元性和复杂性，在人成长的过程中，每个年龄段承担的责任和压力都是不同的。

大多数的高中生并不用为了生计发愁，压力通常来源于学业，同学关系和家庭关系。

而当步入职场，压力就一下子翻了倍，生计压力、职场压力、同事关系、亲密关系、家庭关系一下子成倍的压下来，加上自我认识的探索带来的彷徨。让很多初入职场的新人频频受挫。甚至怀疑自己的能力。

二、缺乏对自我需求的认知

马斯洛理论把需求分为五层，生理需求、安全需求、情感和归属需求、尊重需求、自我实现需求。

看似这些需求逐渐递增，某一层面满足后另一层的需要才会出现，但在实际生活中这五个需求其实是交织出现的，也会出现某种需求不被满足，而寻求补偿的行为。

比如：我们常会听到很多人说的一句话，叫穷怕了。

这部分人创造的财富，很大一部分就来源于对幼时贫困的补偿。

而对于自我的探究越深，了解越深的人，才会真正明白自己的需求所在，不会被补偿行为所左右，去寻求真正自己的使命。

图注：心之助女性情感心理平台联合创始人赵悦辰

高考教育给予的是平等的机会，未来成就要看情感教育。

心之助女性情感心理平台联合创始人赵悦辰说：我国现行的高考制度在素质教育方面确实有一定的局限性，但是却是给予不同家庭条件的孩子唯一平等的机会，因为在高考中无论你出身如何、长相如何、父母是谁，只要你成绩足够好，就有机会上大学，长见识，过更好的生活。

而未来的成就如何？则要看这个孩子在原生家庭中父母的情感教育是如何去做的。

比如，孩子青春期的时候，大多数父母都认为是孩子叛逆，所以管教不来，只能通过争吵来教育，用父母的权威来压迫孩子屈从，却并不知道青春期是孩子对于自己内在的探索阶段，恰恰是孩子建立自信的最好阶段。

比如：孩子沉默寡言，很多父母认为是孩子内向，却看不到自己陪伴孩子太少，缺少沟通，或者相互夫妻之间经常争吵导致孩子根本不想沟通。

这样的家庭环境培育下的孩子，会在“关系”上出现很多的问题。

和自己的关系，决定了一个人的内心自恰，以及能否有积极健康的心态。

和伴侣的关系，决定了一个人在情感中的幸福程度。

和同事的关系，决定了在职场上沟通是否顺利，工作是否能更快的推进。

好的高考成绩，也许是摆脱贫困最容易的出路，但一个人未来幸福的出路却是只能由情感关系的成长来补足。

心之助女性情感心理平台希望，每一个孩子都可以在未来的人生道路上收获真正的幸福，找到自己的使命，而这一切离不开心理学工作者、教育工作者和社会各界的共同努力和重视。