日前，教育部网站发布的国务院教育督导委员会办公室《2017年全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本工作专项督导报告》(以下简称《报告》)显示，全国832个贫困县有10.3万所义务教育学校办学条件达到“底线要求”，占行政区域内义务教育学校总数的94.7%。这意味着全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的“改薄”任务几近完成。

《报告》显示，目前，许多贫困县乡村学校建得“小而美”“小而优”，农村义务教育学生在家门口就能够接受有质量、更公平的教育。所剩5%左右未能达到底线要求的学校主要集中在深度、边远贫困地区，预计可在2018年底前完成。

2017年中央财政安排奖补资金38.5亿元，比上年增长29%，实现了集中连片特困地区乡村教师生活补助全覆盖。全国招聘特岗教师7.7万名，覆盖3.3万所乡村学校，贫困地区学校师资结构不合理问题逐步得到解决，地区农村教师待遇有所提高。

全国师生对“改薄”综合满意度为88%，11省份师生满意度超过90%。此外，推进县域义务教育均衡发展方面，目前全国81%的县(区、市)通过义务教育发展基本均衡县国家评估认定。

《报告》同时指出，义务教育大班额问题还比较突出。2017年，全国有十分之一的班级56人以上，大部分集中在中西部县镇，其中，湖南大班额比例为22.9%，广西、海南达到18%。

随着学校布局调整，农村小学向乡镇集中，初中向中心镇和县城集中，学校服务半径不断扩大，学生寄宿需求仍在逐年增长。一些农村寄宿制学校生活条件简陋，食堂餐位不足、淋浴设施缺乏、师生如厕条件较差，学生课外生活较为单调，不利于学生的健康成长。

基本办学条件还有“短板”。全国还有18351所学校未达到“底线要求”。个别省份办学条件达到“底线要求”的比率仅有58%。部分农村学校对配置的教学、生活设施设备疏于管理，新补充装备的教学仪器设备使用率较低，采购的图书过于陈旧、内容不符合中小学生的年龄特点。 (记者李玉兰)